據報道，河南省安陽市教育局近日對中小學暑假工作作出安排，明確提出在確保安全的前提下，鼓勵各學校將課后服務延伸至暑假期間，開放學校圖書館、閱覽室、操場等場所設施。

這對于廣大家長來說，無疑是一個好消息。一到寒暑假，很多家長就開始發愁。學生放假家長卻要照常上班，假期怎么安排孩子的生活是一大難題。完全放任自流顯然不現實，于是，很多家長給孩子報了各種“暑期班”“興趣班”，為的就是把孩子的時間填滿。然而，這樣的安排只能說是無奈的選擇。對家長來說，暑期班費用不菲，已成為一種越來越沉重的負擔。因此每到這個時候，網上便會出現諸如“月薪三萬撐不起孩子一個暑假”之類的熱議話題。這其中固然有教育焦慮的情緒，但不能否認也有暑假“孩子去哪兒”的現實困境。

而對于學生來說，放假又被迫走進各種課外班，好好的暑假一不小心就變成了“第三學期”。這大大加重了學生的課業負擔，讓假期偏離了本意。如果學校能開放圖書館、閱覽室、操場等場所設施，將課后服務延伸至暑假期間，一方面，將閑置的資源充分利用起來，避免浪費;另一方面，學生在學校閱讀、運動、參加活動，安全有保障，家長也放心，可以說是一件皆大歡喜的事。

好事要辦好，就不能忽略學校教職工的聲音。將課后服務延伸至暑假期間，就必然要求一部分教職工犧牲原本的休假時間，來為學生服務。學校應在尊重教職工意愿的基礎上，鼓勵他們參與到暑期課后服務中來，并適當地給予工作補貼。這也是教職員工應得的合法權益。

此外，學校暑期課外服務不能簡單地演化為“校內版培訓班”。把學生聚集在一起寫寫作業、上上課，對于學校來說或許是相對簡單的做法，但這樣一來，課外服務就異化成了變相補課，學生“按需參加”也很容易演變為“被自愿”。

打破這種怪圈，須重視課后服務的形式，設計好課后服務的項目，把娛樂游戲、拓展訓練、觀看影片、培養興趣特長等安排到暑期服務中來。讓學生們在學中玩、在玩中學，為學生暑期生活提供豐富多彩的選擇，讓課后服務回歸服務的本質，而不是成為學期的延伸。

總而言之，鼓勵學校將課后服務延伸至暑假期間，開放學校圖書館、閱覽室、操場等場所設施，既能減輕家長經濟負擔，又能減輕學生假期課業負擔，是一項值得點贊的多贏舉措。但是，在推行過程中，也要注意平衡各方面利益，保障教職員工的合法權益，并合理規劃暑期課外服務項目，讓學生在假期既過得充實快樂，又有不同于課內學習的收獲。河南安陽這一舉措，無疑是一次值得關注的教育探索，期待各地有更多暑假課后服務的有益經驗。