新學期以來，義務(wù)教育學校全面推行課后服務(wù)“5+2”模式。一方面，這一政策解決了許多家長的急難愁盼，另一方面，如何提高課后服務(wù)質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展，成為家長關(guān)注的焦點。

經(jīng)過開學來一個多月的過渡，有的家長發(fā)現(xiàn)，一些學校課后服務(wù)內(nèi)容大多以自習課為主，老師給予一定作業(yè)上的輔導，培養(yǎng)和發(fā)展學生興趣愛好的閱讀、勞動、文體等課程和社團活動則相對缺乏。

必須承認，課后服務(wù)內(nèi)容主要依托學校場地和本校師資，存在一定的局限性。但如果將課后服務(wù)等同于作業(yè)輔導，顯然與家長和孩子們的期待有著不小的差距。如何提高課后服務(wù)的質(zhì)量，讓其內(nèi)容和形式更加活潑多樣，無疑是各校需要認真研究的課題。

筆者認為，要積極創(chuàng)設(shè)以學校為中心的課后服務(wù)圈，不妨由教育、文旅等相關(guān)部門牽頭，加強學校與少年宮、博物館、社會實踐基地等校外機構(gòu)的合作，引進校外優(yōu)質(zhì)資源，整體設(shè)計實踐活動以豐富課后服務(wù)內(nèi)容，更有利于搞活搞好課后服務(wù)，取得“雙減”政策實效。

好的學校課后服務(wù)是接近學生的、符合學生心理的，以開展非教學類實踐活動為主，以促進學生全面發(fā)展、健康成長為目的，讓校園生活豐富多彩。我們相信，隨著課后服務(wù)的深入開展和進一步完善，必將成為新的育人平臺。當然，這需要學校進一步增強教育服務(wù)能力，全面提升課后服務(wù)水平，以滿足學生多樣化、個性化發(fā)展需求，并減輕家長負擔，使其有更多獲得感和幸福感。