對北京市昌平職業學校（以下簡稱“昌職”）的學生們而言，中職并不是職業教育的終點，而是起點。在理論結合實踐的學習中，職業教育提前點亮了他們職業生涯的路。

“我讀普校的同學可能現在還沒有想好要做什么，而我在18歲這一年已經有了明確的職業方向。”學前教育專業2021級大專生劉炎語氣篤定。初中畢業后，她選擇在該校學習，中高職貫通升學模式如今讓她順利升上大專，未來她決定繼續深造，拿下本科學歷。

“職業教育依然可以培養本科乃至碩士博士等工程型人才，隨著國家越來越重視職業教育，整個教育體系在變化。”昌職副校長鄭艷秋表示，該校立足北京市、昌平區的產業結構，和企業深度融合，提供實踐平臺，讓學生們的未來有了更多可能。

理論結合實踐 學生們在做中學

10月29日，當把電影幕布般大小的數字大屏幕擺到教學樓大廳中央，看著上邊色彩豐富的學校疫情防控圖表時，韓子洋的臉上劃過一抹自信的微笑，“這東西是我做的。”

韓子洋是昌職信息技術系2019級的學生，初中畢業后選擇接受職業教育。

中職和普高是兩條學習模式，在高一的時候，韓子洋就有深刻體會：跟隨老師到聯想、騰訊參觀，接觸、了解企業文化；到鎮政府參與數字信息項目的實習；三年來參加了四次職業技能大賽，韓子洋完全在實踐中學習。

去年，在沙河鎮政府便民服務熱線平臺建設項目的實習經歷，讓他認定了職業方向——做一名大數據運維工程師。那兩個月的實習期間，他負責平臺的運營維護，比如可以將市民有關供暖、疫情的熱線利用大數據進行分類、錄入，再交接給相應的工作人員，向政府各職能部門派送，第一時間解決問題。

“這讓我詳細了解了便民服務熱線的工作流程，了解到團隊分工明確才能順利讓項目進行下去。”韓子洋說，這些經歷能讓自己更好地將理論知識應用于實踐中。比如這次他和同學一起開發了學校疫情防控數據庫，就用到了數據分析與數據可視化專業的能力。

數據庫包括學校線上、線下學生學習人數，老師教學進度，中高風險地區人數以及接種疫苗人數等數據，以環形圖、餅狀圖以及條形統計等圖表，在學校的大屏幕上實時顯示。每天更新的動態數據，讓學校師生對該校疫情防控情況一目了然。

產教融合 必須依托企業辦專業

韓子洋的實踐經歷只是該校眾多學生的一個縮影。產教融合一直是該校職業教育的關鍵，多年來，昌職堅持對接北京市和昌平區產業結構建專業，現有7大類專業群，開設航空服務、汽車運用與維修、大數據技術應用、學前教育、影視后期制作、電子商務、冰雪運動等41個專業，專業與產業契合度100%。

“辦任何專業都要有合作企業，從課程設置到基地共建，尤其是師資的培養，職業教育必須校企深度合作。”昌職副校長鄭艷秋介紹，學校專業設置都是來自于市場，根據地區產業結構和經濟情況、市場需求設置專業。“我們每開設一個新專業都要經過半年到一年的時間，會找北京市的頭部企業進行深度合作、調研，達到非常融合的發展狀態。”

鄭艷秋舉例說，該校2015年開始以工程師學院的模式和企業進行聯合辦學，目前建了15家工程師學院，比如聯想工程師學院、京東產教融合學院、大眾、寶馬的培訓基地……不僅會開發企業“訂單班”，課程還會根據專業設置隨時更新。

鄭艷秋介紹，和企業深度合作也利于專業的迅速更新迭代，該校目前的專業都在這幾年進行了一次“換血”。近五年來新技術、新產業、新業態的出現，人工智能、大數據技術的出現，比如智慧農業、智能汽車等，學校新增的專業也和數字經濟緊密相關。

企業鼓勵教師入企培訓交流

11月11日下午，鄭艷秋帶領團隊剛論證完一個新專業的開設，計劃推出“零到三歲幼兒的托育”專業。其表示，隨著國家二胎、三胎的放開，家庭存在養育孩子的人力負擔，職業教育應該承擔這一社會責任，培養幼兒托育人才，向社會輸送。

在專業不斷更新迭代的背景下，必然存在對師資力量的考驗。鄭艷秋介紹，每辦一個專業，都要提早準備師資來源。首先是人才的引進，學校會設立標準，依托社會招聘和校招。其次，和企業深度合作，讓企業的人講課，推進“學徒制”“訂單式”培養。

第三，推動學校老師轉型，派自有老師到相關的機構、企業進行系統學習。“比如2018年開設通用航空器維修專業時，有三名數控技術專業的老師被派到天津民航大學學習了半年，在通航機場實習了半年，做系統化的轉型和提升。”鄭艷秋說。該校要求老師具備“四能”，即站得穩講臺、開得了車床、找得準市場、做得了項目。不僅培訓學生，該校老師也要隨時接受培訓和提升，不斷參與企業和市場調研，掌握行業最新數據。

“我們每年要根據企業的實際情況，調整人才培養方案和課程，如此才能把新發展的業態帶到教學里。”昌職航空服務系教師郭婷婷介紹。

學校也鼓勵老師做項目和教研。在一系列努力下，給老師們非常明顯的感覺是，近兩年，很多非常優秀的孩子走進了職業學校，“尤其感覺今年的生源在好轉，很多專業招滿了，還不斷有人來咨詢能否到這里學習。以前被動等待學生選擇，如今可以主動選擇學生了。”鄭艷秋感慨道。

未來，該校計劃培養一專多能的復合型人才。“中職不應是學生被動選擇走職業教育這條路，我們要讓學生看到他來了之后會有更多的選擇機會，他可以選擇專業，可以選擇學歷提升，可以跨專業選修課程，我們讓學生對他一生可能從事的領域真的感興趣。”鄭艷秋表示。