八一學(xué)校、酒泉學(xué)校與火花思維的師生觀看神舟十三號(hào)載人火箭發(fā)射

八一學(xué)校、酒泉學(xué)校與火花思維的師生觀看神舟十三號(hào)載人火箭發(fā)射

本報(bào)訊（記者 林艷）“這次能來現(xiàn)場(chǎng)觀看發(fā)射，感到特別榮幸。未來，我一定會(huì)以航天英雄為榜樣，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量！”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心接受中央廣播電視總臺(tái)的采訪時(shí)，北京市八一學(xué)校學(xué)生代表張馨予激動(dòng)萬分。將科技實(shí)踐課堂搬到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，為航天英雄們踐行，這是不久前來自北京市八一學(xué)校和北京火花思維教育科技有限公司的優(yōu)秀師生們開展的一場(chǎng)特別的“學(xué)習(xí)之旅”。

10月15日晚上，師生們來到中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，與東風(fēng)小學(xué)的師生們一道為航天英雄們踐行，并興奮地觀看了神舟十三號(hào)載人火箭升空。“一踏上西北這片土地，我就被一代代東風(fēng)人為發(fā)展中國(guó)航天事業(yè)作出的貢獻(xiàn)所打動(dòng)。八一學(xué)校和東風(fēng)學(xué)校同根同源、一脈相承。我們一定會(huì)加強(qiáng)雙方的交流，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的航天接班人。”北京市八一學(xué)校馬玉娟副校長(zhǎng)感慨道。

作為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)祥地，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心是承載著中華民族偉大復(fù)興光榮與夢(mèng)想的土地，而東風(fēng)小學(xué)正坐落于此，是培養(yǎng)航天預(yù)備隊(duì)的主陣地。北京市八一學(xué)校，則是由聶榮臻元帥親手創(chuàng)辦的榮臻子弟學(xué)校發(fā)展而來的一所現(xiàn)代化歷史名校，在素質(zhì)教育方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，該校曾發(fā)射我國(guó)首顆中學(xué)生科普衛(wèi)星，并于新學(xué)年成立了航天少年科學(xué)院，持續(xù)在航天科技教育領(lǐng)域深耕。

除了親眼見證神舟十三號(hào)發(fā)射，此次活動(dòng)過程中，北京火花思維教育科技有限公司還在東風(fēng)小學(xué)進(jìn)行了課程捐贈(zèng)活動(dòng)。“其他車輛只能前進(jìn)或者后退，要把紅色小汽車順利開出需要幾步？……”不同于課本上的數(shù)理化知識(shí)，在這節(jié)火花思維的課堂上，更多出現(xiàn)的是以培養(yǎng)邏輯思維為目標(biāo)的互動(dòng)游戲。這節(jié)《汽車大作戰(zhàn)》游戲課程，正是中國(guó)最古老的華容道游戲的變形，既有趣，又鍛煉了孩子的思維能力。

“孩子們?cè)诨鸹ㄋ季S的課堂上非常積極活躍，書本外的知識(shí)讓他們興趣滿滿，在‘玩’的過程中，孩子們感受到了學(xué)習(xí)的快樂。”東風(fēng)小學(xué)副校長(zhǎng)李生軍表示，“跳脫出課本內(nèi)的知識(shí)，這樣的邏輯思維培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)大有裨益，這對(duì)于我們的課外教學(xué)體系而言是非常好的補(bǔ)充。”

如何培養(yǎng)未來的航天接班人？教育要培養(yǎng)什么樣的人？科技如何為教育賦能？……活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，兩所學(xué)校以及火花思維也就此展開了深入的探討與交流。火花思維副總裁劉璋認(rèn)為，未來，知識(shí)和能力全面提升的素質(zhì)教育,才是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的教育方向，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。這是所有教育行業(yè)從業(yè)者都必須要思考的問題。在成長(zhǎng)時(shí)期所接受的教育，對(duì)一個(gè)孩子而言影響深遠(yuǎn)。‘科技賦能教育’是新技術(shù)時(shí)代對(duì)教育的要求，也是學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)努力的方向。”

“要把子孫培養(yǎng)成棟梁之才，把學(xué)生們培養(yǎng)成為祖國(guó)航空航天事業(yè)的接班人。要打破原有的教育觀念，創(chuàng)造新的教育模式，我們要改寫航天英雄‘獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了青春獻(xiàn)子孫’的狀態(tài)。”酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說。